景观是什么？广义上讲，极目所及之处皆为景观。当然，如果说得窄一些，公园、广场、小区花园、风景名胜区以及标志性建筑物、构筑物等即是景观。说到巴黎，大家会想到著名的埃菲尔铁塔；说起北京，大家会想到天安门广场；提起杭州，大家会.想到西湖风景区……这些就是典型的城市标志性景观。可以毫不夸张地说，城市中除了建筑物占的地面，剩下的空间都是景观的范畴。当然，还有一点要说明，你所看到的不全都是好的景观，也有差

的。这样那样的景观是如何形成的？如何让不好的景观变好？又该由谁来规划和设计？答案就是景观规划设计师，而景观规划设计师正是景观学专业的核心培养目标。

作为一门新专业，景观学和建筑学、城市规划就像并驾齐驱的三驾马车，各司其职，不可或缺。现代意义上的景观规划设计专业已经有上百年历史。1900年，美国的哈佛大学创办了四年制的“景观规划设计”专业，标志着现代景观学教育的开始。而在此之前，作为现代景观学科的奠基人——美国人奥姆斯特德已经突破了传统的园林师的概念，开始了现代景观规划设计的实践，并创造性地提出了“景观规划设计师”这一职业名称。

在我国，景观规划设计专业可以追溯到30年代的陈植先生在中央大学所开设的造园类课程，1951年清华大学与北京林学院(现北京林业大学）联合试办造园专业。此后，全国部分院校陆续开始设置园林绿化专业。1958年同济大学在建筑系开设了城建专业绿化专门化方向，首开了全国工科院校景观园林教育之先河，并在1979年正式开设了风景园林专业。1995年教育部统一专业名称，取消了风景园林专业的名称，将其并入城市规划专业(同济大学则改为旅游管理专业）。直到2006年，在刘滨谊教授等专家学者的呼吁和努力下，同济大学又率先在全国设置景观学专业（本科）。至此，中国现代景观专业教育终于名正言顺起来，并从传统的园林教育中逐渐孕育壮大，从原来的观赏游览逐步向景观视觉形象、大众行为心理、环境生态绿化三元立体发展。

 简言之，景观学专业就是对景观进行研究并学习设计各种类型的景观。以同济大学景观学专业为例，在课程设置上，分为理论课程、技术类课程、设计类课程、实践课程几大类。理论课程主要有建筑设计原理、建筑史、测量学、城市规划原理、中外景观园林历史、风景资源学等；技术类课程有美术(两年美术课程，包括一年素描和一年色彩）、模型制作、遥感与GIS等；设计类课程有建筑设计、种植设计、公园规划设计、居住区景观规划设计等。当然，学生最感兴趣的还是实践类课程，比如美术实习、景观园林认识实习、景观环境测绘实习、景观综合实践（国际景观规划设计竞赛联合教学+设计事务所实习）等，而实习大都是在著名的风景区、公园、旅游城镇，如黄山、千岛湖、青岛等。这些缤纷的课程设置，也验证了专业“艺术家”+“工程师”完美融合的说法。进一步地说，因为景观与形态美学、环境科学、社会人文有关，作为一名景观师，既要具备艺术家的眼光，又要具备科学家的头脑，更要富有社会活动家的热情。

为妥善处理人与自然的关系，为了保护、创造人们安居乐业的环境而提出完美的解决方案，是景观学专业基本的责任和使命。在我国，随着城市基础建设欠帐的逐步解决，人们的住房面积基本解决，其闲暇时间逐渐增多，对于户外环境景观也就越来越重视。而且和谐社会的建设和可持续发展战略的提出，也使得社会日益看重历史景观和生态环境的保护，恰恰在这一领域，是景观学专业的绝佳用武之地。

关于景观学人才的市场需求和就业情况，《重庆日报》去年年底曾拫道“目前市场上景观设计人才、室内装饰设计、物业管理、房地产营销等领域的